四年级语文下册课文夜莺的歌声导学案

教学中作出必要的教学设计是老师教学中的重要工作，进行必要的教学设计工作，老师可以更加方便的进行教学，下面学大教育专家为大家带来四年级语文下册课文夜莺的歌声导学案。

【学习目标】：

1、我能牢固掌握课文中的生字“削、喂、哨、挺、斯、甩、踢、枪、防、鬼、汉、滚、毁、惯”以及由生字组成的词语，并且能把这些生字词写优美。

2、我能通过查字典、联系上下文理解本课词语。

3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，

4、我能理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜

莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

5、我能学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

【学习重点、难点】：

我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。

我能懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。

【学习准备】

收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。

第一部分

学习流程：

一、我的资料

我搜集的第二次世界大战的资料

我从小组内获取的第二次世界大战的资料有：

二、我的问题

围绕课题我还能提出下面的疑问：

三、我的探究

1.让我们带着这些问题走进故事,投入课文,认真地朗读: ① 选择自己喜爱的方式(如轮读、范读、小组读、默读等)读课文，读通、读顺课文,

读准字音,认清字形。

②通过刚才的朗读,我读懂了 读了课文后,我的感受是

2. 隔一行，再开始下一段。这叫“隔行分段”读文，纠正字音和断句不准的地方，难

读的地方要反复读几遍。

3. 想一想每一段分别写了什么?用自己的话简单地说说。

四、我的练习

1.我来读一读: (1)自己读一读生字以及生字组成的新词有

(2)同桌互相读读。 (3)我来读一读老师出示的生字词。

仔细观察字形,和同桌说说在写的时候该注意些什么。 3.我来说一说: 在读课文的时候我读懂的词有：

我还有通过查字典、联系上下文解释的词语有(生词、词义写出来)：

4.我来写一写:

描红并临写。

5.我来练一练:

(1)我能看拼音写汉字。

chén jì kǒu shào níng shén shāo huǐ qīng miè xí guàn guǐ zi

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bù huāng bù máng jù jīng huì shén fáng zhǐ

( ) ( ) ( )

(2)我能比一比再组词。

削 ( ) 喂 ( ) 挺 ( ) 嘶 ( )

逍 ( ) 谓 ( ) 蜓 ( ) 厮 ( )

甩 ( ) 剔 ( ) 惯 ( ) 鬼 ( )

用 ( ) 踢 ( ) 贯 ( ) 愧 ( )

(3)我能在括号里填上合适的词语。

( )的小路 ( )的眼睛 ( )地回答

( )的树林 ( )的上衣 ( )地微笑

( )的花园 ( )的歌声 ( )地站着

(4)我能按要求写出下列各词。

近义词：空旷( ) 沉寂 ( ) 盘问 ( ) 轻蔑 ( ) 断断续续 ( ) 婉转 ( )

反义词：垂头丧气 ( ) 阴沉 ( ) 曲折 ( )

(5)我能理解下面的句子，写出这样写的好处：

1.“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。”

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2.“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”

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第二部分

一、我的目标，我的问题

1.学习课文第一部分

(1)“黑色碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了

(2)在这一部分中，表现小夜莺机智勇敢的句子有 从这些句子中，我感受到小夜莺是一个 的孩子。

2.学习课文第二部分

(1)学夜莺叫是暗示 ，学杜鹃叫是暗示 。

(2)“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺 …”这句话体现了

(3)小组内读课文。 由此可见，小夜莺不是第一次传递情报，小夜莺显得如此老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。

3.学习课文第三部分

(1)表现小夜莺机智勇敢的句子有

(2)读到这里，我们想想，是 力量使他这么勇敢。

4.学习课文第四部分

(1)最后两个自然段和开头前三个自然段有什么朕系?

二、我的学法，我的发现

1、这篇文章为什么要以 “夜莺的歌声”为题?

2、读了这篇课文后我受到怎样的启发?你觉得小夜莺是个怎样的孩子?

3、学了这篇文章之后，我有许多话想对“小夜莺”说，我想对他说：

三、我的创造，我的收获

1.选词填空。

(1) 轻蔑 轻视

①我们不应该( )体力劳动。

②他( )地看了敌人一眼，从容地走上刑场。

(2) 注视 凝视

①他( )着远方的群山，心潮起伏。

②大家正密切地( )着敌人的动向。

(3)埋伏 潜伏

①游击队员( )在树林深处。

②邱少云和他的战友( )在敌人的阵地前面。

2.阅读短文，回答问题。

雨花石

玲玲发现妈妈桌子上摆着几粒红色花纹的石子，就问：“妈妈，这是什么石子呀?”妈妈说：“这是雨花石。”接着讲了一个故事。

1946年夏天，天快亮了，一辆汽车在雨花台的一个荒岗上停了下来。从车上推下来一个被绑着的人，这人浑身是血，但脸上的神色依然是那样的坚定。突然，从敌人的刺刀丛中推出一个十来岁的小男孩。这男孩一看被绑着的是自己的爸爸，就一下子扑到爸爸身上。敌人恶狠狠地把小男孩从他爸爸身边拉开，威胁道：“你爸爸已经死到临头了，只要你让他交出地下党的名单，可以不死;不然的话，连你的小命也保不住!”

这男孩没有说话，他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧搂住爸爸：“爸爸，我永远爱你!”爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光：“孩子，黑暗就要过去，天就要亮了。”父子俩向敌人投去一瞥轻蔑的目光。

敌军官恼羞成怒，下令开枪。枪响了，爸爸倒在血泊之中，小男孩被敌人拖走了。 这天晚上，这个小男孩在敌人的拷打下，什么也没说。敌人没办法，只好把他推出监狱大门。他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一块雨花石。第二天，他带着这块染着爸爸鲜血的雨花石，找到了党的组织，当上了一名地下小交通员。

妈妈讲完了故事，小交通员的光辉形象，立刻浮现在玲玲的眼前。玲玲又看了看桌子上摆着的几粒红色花纹的石子，觉得这几粒雨花石更加可爱了。

(1)被推下车来的人是谁?这个人什么样?

(2)小男孩对爸爸和对敌人的态度有什么不同?你是从哪些词语看出来的?

(3)爸爸牺牲后，小男孩做了些什么?他的这些表现说明了什么?

(4)为什么作者觉得“这几粒雨花石更可爱了”?

以上就是学大教育专家为大家带来的四年级语文下册课文夜莺的歌声导学案，希望能够为大家的教学带来帮助。教学设计可以帮助老师进行教学，亦可以能够正确的引导学生进行学习，老师们多加重视。