如何将生活经验用于解数学题

数学培养的是我们的解题能力，所以在平时的学习中，我们应该重视一些数学的解题方法，提高学习能力，下面是学大的专家为大家总结的如何将生活经验用于解数学题。

一、运用日常生活经验解决数学中存在的问题

小学生虽然对日常生活有一定的社会经验，但他们对周围的事物以及一些怪异的现象有着强烈的好奇心。作为教师要善于抓住他们的好奇心，结合教学内容，设置情景，进行准确的引导，用学生熟悉的生活事情作为例子，引导学生大胆的探索新知识。

1、让学生在熟悉的自然环境中学习数学

在展开联想的教学过程中，让学生观看一幅动画，在春暖花开的时节，小鸟在天空自由自在的飞翔，突然天空变得灰蒙蒙的，小鸟不在空中翱翔了，这种现象的变化，使小学生在产一种强烈的好奇心，而此时老师马上设置一个疑问：“天空变得灰蒙蒙的，接下来可能会发生怎样的自然现象?”让学生思考一下，联系自己实际的经验，然后回答这个问题。有学生站起来说：“会下雨”、“会打雷、有闪电”、“会刮起大风”、 “可能天又会出太阳”，“也有可能会飘雪花……” 最后老师针对学生所述的现象对其进行讲解：“刚才同学所描绘的自然现象有些可能会出现，如下雨，有些自然现象可能性不会出现，如雪花。”“在我们周围有哪些自然现象可能在春暖花开时出现?哪些自然现象不可能在那个季节出现?通过设置一个个的疑问，把学生引入到自然现象之中，锻炼学生的数学思维，培养学生利用自然现象解答数学题目。

2.结合日常生活实践，在具体的实践中学数学、学好数学。

在给学生上“元角分的认识”在这课时，设置一个情境：春节临近了，马彬想给好朋友买一支笔，于是就把自己攒下来的1角硬币全部拿出来，一共数有50个，拿着这些多硬币很不方便，于是呢，马彬就到王爷爷家请他想想办法，王爷爷说这个好办，于是收下马彬的50个1角硬币，换给他5张1元人民币钱，马彬觉得有些吃亏了。大家说说马彬用50个1角硬币换5张1元钱的人民币亏不亏呢?首先组织学生讨论：有学生将这50个硬币一角一角地数，每10个1角放成一堆，于是就告诉学生这10个1角就是1元，5个10个1角是5元，所以50个1角和5元是相等的;其次，根据学生所得的结果，再一次让学生观察已经分成堆的硬币，从中找一个规律：“看看元和角之间到底有什么样联系?”有学生马上就得出结论：“1元和10角之间是相等的”，“10个1角就是1元”，“1元就是10个1角”，于是我们就总结出这样的一个等式：“1元=10角”。这样的课堂教学，让学生感受到数学知识在我们实际生活实际中的作用。

3.利用我们周围的生活事例，在生活中逐渐渗透数学思维。

例如老师在给学生上“统计——最喜爱吃的水果”这课时，组织学生对日常生活中的情况进行调查与统计，用你接触的不同颜色的积木代替不同的水果，一块积木代表一个学生最喜欢的水果。在搭积木的过程活动中渗透统计的思维：积木要放在同一桌面上才能观察出谁搭得高，同样在统计中也要用到横线表示相同的起点;谁搭的积木最高，表明喜欢那种水果的人最多。正是在这样的实践活动中，把统计中深层次的数学思维转换到生活中，总而言之，老师在教学过程中尽可能举一些有趣味性的、接近日常生活的例子，将日常生活中的数学现象展现在课堂上，使学生脑海中的数学不再是复杂，而是具有感情、接近生活的东西。

二、利用学所数学知识解决日常生活的问题

数学具有很大的实践性，而且比较灵活。尤其是小学数学，它是一门基础性学科，有着不同寻常的实用价值，能学是远远不够，还要在学的基础上应用到实际生活中来，用所数学知识真正为我们的生活服务。

首先、所学数学知识靠近生活，运用于实践。

在学习了米、分米、厘米、毫米和如何进行测量这些数学知识后，让学生运用这些数学知识解决生活中遇到的问题。如测量人体身高、测量一步能走多远、测量自己家里房间的宽度、窗户的高、宽度等实践活动，来加深学生对单位的了解，学习并很好的利用刻度尺测量物体长度的方法，另外要求学生从日常生活中记忆一些常识性数字。尤其对自己身体高度的测量，让学生自己感受到正在成长的乐趣。既能培养学生的学习兴趣，又培养了学生实际测量的能力，这样学生的数学思维在日常生活中得到有效的锻炼。

其次、提高学生创新意识，提出有效解决实际问题的方案

人类社会发展到今天，如果没有创新，人类的科技、文化以及其他诸多的方面的发展将是暗淡的。我们数学也不例外，在具体生活中，运用数学思维，寻找最佳的解决社会中难题，那么就要寻找最佳的方案，为了提高办事的速度，在数学教育的过程中应重视方案讨论、研究。如教“可能性”时，设计一道练习题，“元旦节了，刘兰要为同班同学准备一个摸奖游戏，准备红球8个、黑球4个、白球2个，设有三个奖：一等奖、二等奖、三等奖;奖金分别是钢笔4支、铅笔2支、橡皮擦1个。现在刘兰要请同班同学帮他制定一个摸球有奖的游戏规则，你能帮助他吗?”同学在看到题目后，经过一番商量激、讨论之后，最后确定摸到白球为一等奖，摸到黑球为二等奖，摸到红球为三等奖;游戏规则制定。有利于锻炼学生的创造性思维，提高学生的创新意识，做到了用最佳的方案解决实际问题。

同学们了解了如何将生活经验用于解数学题，在平时的学习中，重视解题能力的应用，这样我们才能学以致用，这样我们才能在考试中取得好成绩。